Emmalien Springer
Ik ben Emmalien Springer. Sinds het begin van de jaren tachtig werk ik in het onderwijs en sinds 1987 specifiek met hoogbegaafdheid, ontwikkeling en begeleiding. Mijn belangstelling voor hoogbegaafdheid ontstond mede vanuit mijn eigen schoolervaringen en werd later verdiept door studie, praktijk en jarenlang werken met hoogbegaafde kinderen, jongeren en volwassenen, ouders, scholen en hulpverleners.
Na mijn opleiding aan de pedagogische academie volgde ik colleges en werkgroepen psychologie aan de Universiteit Utrecht, behaalde ik een Amerikaanse Master of Science en volgde ik een postdoctorale opleiding remedial teaching aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Al vroeg verdiepte ik mij in hoogbegaafdheid via scholing en weekendtrainingen bij prof. dr. Franz Mönks.
In mijn loopbaan werkte ik onder meer als docent, remedial teacher, counselor, decaan, coach, methode-auteur, curriculumontwikkelaar en begeleider van hoogbegaafde leerlingen. Ik ontwikkelde plusvoorzieningen, begeleidde docententeams, verzorgde ouderavonden en trainingen, adviseerde scholen, schoolbesturen en samenwerkingsverbanden en was tot eind 2020 expert hoogbegaafdheid voor ZAAM, een vo-scholengroep in Amsterdam. Daarnaast richtte ik in Den Haag een school/voorziening voor hoogbegaafde kinderen van 4 tot 14 jaar op en leidde deze.
Via Bureau Springer en eerder vanuit mijn zelfstandige praktijk begeleidde ik gedurende tientallen jaren hoogbegaafde kinderen, pubers, adolescenten en hun ouders. Ook adviseerde ik psychologen, psychiaters, scholen en onderwijsorganisaties. Daarnaast was ik ruim twintig jaar telefonisch contactpersoon en coördinator voor Pharos, de oudervereniging voor hoogbegaafde kinderen.
In 2011 richtte ik Bureau Springer op. Daarmee wilde ik mijn ervaring, kennis en ontwikkelingsvisie op hoogbegaafdheid een eigen plek geven. In al die jaren zag ik hoe vaak hoogbegaafdheid wordt versmald tot intelligentie, prestaties, kenmerken of gedrag, terwijl de ontwikkeling van hoogbegaafden juist vraagt om een bredere blik op betekenisgeving, afstemming, belasting en herstel.
Mijn huidige werk bestaat uit lezingen, studiedagen, opleidingen, psycho-educatie, consultatie en ontwikkelingsanalyse voor ouders, hoogbegaafde jongeren en volwassenen, onderwijs en hulpverlening. Daarnaast schrijf en publiceer ik over hoogbegaafdheid en menselijke ontwikkeling.
In het voorjaar van 2025 verscheen bij Uitgeverij Van Gorcum mijn boek Hoogbegaafdheid in beeld: een veelzijdig handboek. Het boek is opgenomen in de literatuurlijst van het Kennisnetwerk Psychiatrie en Hoogbegaafdheid en wordt ook binnen de ggz genoemd in relevante literatuuroverzichten.
De ontwikkelingsvisie die in mijn huidige werk centraal staat, is niet in één keer ontstaan. Zij groeide gedurende meer dan veertig jaar praktijkervaring, studie, wetenschappelijke literatuur, reflectie en dialoog met hoogbegaafde kinderen, jongeren en volwassenen, ouders, onderwijsprofessionals, psychologen, psychiaters, onderzoekers en andere deskundigen.
Vanuit deze ontwikkelingsvisie werk ik aan The Architecture of Giftedness, waarin hoogbegaafdheid wordt uitgewerkt als een ontwikkelingsarchitectuur van openheid, betekenisvorming, afstemming, belasting en herstel. Daarnaast ontwikkel ik het bredere Human Architecture Model, waarin wordt onderzocht hoe menselijke ontwikkeling zich organiseert en onder veranderende omstandigheden kan reorganiseren.
Mijn doel is bij te dragen aan een manier van kijken waarin hoogbegaafde mensen niet worden gereduceerd tot prestaties, gedrag of diagnose, maar begrepen worden in hun volledige ontwikkelingscontext.
- Hoogbegaafdheid in beeld
- Boeken, artikelen en modellen
- The Architecture of Giftedness
- Aanbod van Bureau Springer